我院《旅游新业态》课程改革取得新突破
(本站讯)管理学院旅游教研室根据南宫28教学改革文件精神,大胆突破,积极推进新课表改革。在2016级旅游管理专业的《旅游新业态》课程改革中,在结合课程性质的基础上进行授课形式的突破,由传统的教师授课、学生课堂学习的授课模式,改革为以学生为主体的自学指导式教学模式。
在2016级旅游管理专业的《旅游新业态》课程改革中,教师根据教学目的定期安排教学项目及活动内容,学生可利用手机APP、电脑等终端设备,通过微信、微博、QQ、云空间、OTA、网络平台等手段进行在线旅游学习、旅游产品设计及行业状态分析,并根据活动内容撰写分析报告。传统的教学中往往采取“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的灌输式的“填鸭式”授课模式,缺乏创新性、启发性和学生的参与性;改革后的授课模式以学生为主体,主要培养学生独立运用科学方法进行旅游新业态创新的能力,培养自学能力、理解能力与表达能力以及将理论与实践经验结合运用分析实际问题的能力。
对于《旅游新业态》课程的教学,旅游教研室依托学科专业特色,本着以学生为中心的思想,进行授课方式的尝试性改革,提升了学生对知识灵活运用与创新能力,适应了行业发展的新要求,同时也为今后更好地促进教学改革提供思路和经验。
(文/宫丽娜)
在2016级旅游管理专业的《旅游新业态》课程改革中,教师根据教学目的定期安排教学项目及活动内容,学生可利用手机APP、电脑等终端设备,通过微信、微博、QQ、云空间、OTA、网络平台等手段进行在线旅游学习、旅游产品设计及行业状态分析,并根据活动内容撰写分析报告。传统的教学中往往采取“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的灌输式的“填鸭式”授课模式,缺乏创新性、启发性和学生的参与性;改革后的授课模式以学生为主体,主要培养学生独立运用科学方法进行旅游新业态创新的能力,培养自学能力、理解能力与表达能力以及将理论与实践经验结合运用分析实际问题的能力。
对于《旅游新业态》课程的教学,旅游教研室依托学科专业特色,本着以学生为中心的思想,进行授课方式的尝试性改革,提升了学生对知识灵活运用与创新能力,适应了行业发展的新要求,同时也为今后更好地促进教学改革提供思路和经验。
(文/宫丽娜)